In dem Workshop werden typische Herausforderungen, Entwicklungsphasen und Ressourcen von Familien, in denen ein Kind mit einer körperlichen, geistigen, komplexen oder Sinnesbeeinträchtigung lebt, dargestellt. Anhand von Fallbeispielen wird ein Einblick in die konkrete Arbeit gegeben. Hierbei können für Eltern Themen wie Erziehung oder der Umgang mit den eigenen Gefühlen im Kontext der Beeinträchtigung des Kindes Inhalt der Beratung sein. Die Beratung von Kindern oder Jugendlichen mit einer Beeinträchtigung kann eine Anpassung der vertrauten Methoden erfordern, z. B. die Nutzung von Visualisierungen, anderen Medien und kunsttherapeutischen Verfahren anstelle von vorwiegend sprach- und kognitionsorientierten Vorgehensweisen. Auch Angebote für Geschwister werden vorgestellt.

Die Spezialklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie sorgt für die adäquate akutstationäre Versorgung für Kinder und Jugendliche mit Schwer- und Mehrfachbehinderung bei akuter psychiatrischer Erkrankung. Die Kooperation mit der Blindeninstitutsstiftung und der Graf-zu-Bentheim-Schule Würzburg ermöglicht eine enge Zusammenarbeit und Vernetzung im medizinischen, heilpädagogischen und therapeutischen Bereich. In diesem Workshop wird die Klinik am Greinberg und die spezifische schulische Arbeit mit dieser besonderen Klientel vorgestellt. Besonderheiten und Notwendigkeiten im Umgang mit diesen Kindern und Jugendlichen werden dabei anhand praktischer Beispiele herausgearbeitet. Basierend auf den Prinzipien Sicherheit – Beziehung – Entwicklung werden Konzepte und Methoden für die schulische Begleitung von Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung und psychiatrischen Erkrankungen dargestellt.

Die Arbeit mit Jugendlichen mit Selbstverletzungen birgt viele Herausforderungen für Patienten/innen und Behandler/innen. Im Rahmen des Workshops soll ein Einblick in die Arbeitsweise der Dialektisch Behavorialen Therapie für Jugendliche gegeben werden. Hierbei wird der Schwerpunkt bewusst nicht auf der Vermittlung von einzelnen Skills liegen. Ziel ist es, einen allgemeinen Überblick über Sichtweisen und Grundhaltungen der Therapieform zu geben, um einen Eindruck zu vermitteln, was die DBT-A für jugendliche Patienten und Behandler bieten kann und wo ihre Grenzen liegen. Für einen praktischen Eindruck wird sich der Workshop an Fallbeispielen und Selbsterfahrungsübungen orientieren. Letztlich sollen aktuelle Fälle der Teilnehmerinnen und Teilnehmer den Workshop abrunden.

Zu Beginn der `90er Jahre wurde im Bereich der Kinder- und Jugendhilfe gesetzlich verankert, dass Familien aktiv an den zu gestaltenden Hilfeprozessen zu beteiligen sind. Die Position, dass Veränderungsprozesse in der Familie nur mit den verantwortlichen Erwachsenen erfolgreich zu gestalten sind, spielt eine zentrale Rolle. Dabei ist der wichtigste Aspekt, für die Kinder Loyalitätskonflikte zwischen ihren Eltern und dem professionellen Helfersystem durch eine gute Kooperation aufzulösen. Die Methode der Multifamilientherapie zeigt neue Wege, um Eltern in ihrer Rolle als Experten für die Lösung der Probleme in der Familie zu stärken. Familien werden angeregt, sich gegenseitig zu helfen, indem sie aktiv miteinander in einen Austausch über ihre Fragen und Probleme, ihre Erfahrungen, Lösungswege und dafür vorhandene Ressourcen gehen. Sie werden zu Experten und Expertinnen für die Probleme anderer Familien und empfangen gleichzeitig Unterstützung für die eigenen Problemlagen. Unter Multifamilientherapie ist die simultane Arbeit mit mehreren Familien in einem Gruppenkontext zu verstehen. Anstelle der Arbeit mit einer Familie werden dabei 5 – 8 Familien zu einem gemeinsamen Arbeitskontext zusammengeführt. Die Gruppen zeichnen sich dadurch aus, dass sie eine hohe Elternbeteiligung haben und aufgrund der besonderen Haltung der MultifamilientrainerInnen nachhaltige Veränderungsprozesse entstehen. Familien sind schnell von dieser Art der Familienarbeit überzeugt. In unserem Workshop werden wir vorstellen, wie die Methode der Multifamilientherapie am Beispiel einer Tagesgruppe oder Wochengruppe im Jugendhilfealltag umgesetzt werden kann.

Körperlich aggressives Verhalten durch Kinder kann nicht nur Eltern, sondern auch professionelle Helfer an die Grenzen der Belastbarkeit bringen. Auszeitverfahren stellen eine bekanntermaßen wirksame, aber nicht unumstrittene Maßnahme bei körperlicher Aggression durch Kinder dar. Nach einem Impulsvortrag bietet der Workshop die Möglichkeit, interaktiv Vor- und Nachteile von Auszeitverfahren in verschiedenen Settings zu erörtern und die eigene Haltung zum Thema Auszeitverfahren zu reflektieren.

Das Stufenmodell der Deeskalation. Interpretation aggressiven Verhaltens. Unterschied von Primär und Sekundäremotion Deeskalative Grenzsetzung Kommunikative Deeskalation in der kritischen Situation Situationsübungen

Kinder und Jugendliche, deren Geschlechtsidentität nicht mit dem biologischen Geschlecht übereinstimmt bzw. nicht mit dem binären Rollenverständnis von Mann und Frau vereinbar scheint, suchen häufig gemeinsam mit ihren Eltern die Hilfe von Fachleuten. In dem Workshop sollen die Grundlagen der Arbeit mit den Familien vermittelt werden. Neben diagnostischen Kriterien und therapeutischer Haltung möchte ich auch auf die interdisziplinäre Vernetzung und die somatische (endokrinologische und chirurgische) Behandlung sowie rechtliche Aspekte eingehen. Neben der Theorievermittlung soll auch anhand von Fallbeispielen die praktische Arbeit dargestellt werden.

Im Workshop werden die gängigsten Medikamentengruppen vorgestellt, die bei Kindern und Jugendlichen in der Jugendhilfe zum Einsatz kommen (ADHS-spezifische Medikamente, Antidepressiva und Antipsychotika). Dabei werden die grundsätzliche Wirkweise, mögliche Nebenwirkungen und wichtige Aspekten zum Umgang mit den Medikamenten bzw. zu notwendigen Kontrolluntersuchungen behandelt.  Auch bleibt Raum zur Diskussion von Fragen im Kontext der Psychopharma-Behandlung, die sich aus dem Jugendhilfealltag ergeben.

Achtung!!! Dieser Workshop findet um 13:30 Uhr im Seminarraum der Kinder- und Jugendpsychiatrie Würzburg am Margarete-Höppel-Platz 1 statt.  Viele Kinder und Jugendliche mit erheblichen psychiatrischen Symptomen haben gleichzeitig oft auch einen großen pädagogischen Bedarf. Dies stellt die beteiligten Helfersysteme nicht selten vor erhebliche Probleme und unterstreicht die Notwendigkeit einer engen Kooperation zwischen Jugendhilfe und Kinder- und Jugendpsychiatrie. Im geplanten Workshop soll die Zusammenarbeit zwischen der geschlossenen Inobhutnahme-Gruppe der evangelischen Kinder-, Jugend- und Familienhilfe sowie der ebenfalls geschlossen geführten Intensiveinheit der Klinik und Poliklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie am Universitätsklinikum Würzburg dargestellt werden. Insbesondere sollen auf die Herausforderungen bei akuter Eigen- bzw. Fremdgefährdung,  rechtliche Besonderheiten sowie therapeutische und pädagogische Fragestellungen anhand von Fallvignetten erläutert werden.

Das Würzburger Projekt „ROVEN“ richtet sich an Jugendliche, die die Schule intensiv aktiv oder passiv verweigern. Ziel ist es, diese Jugendlichen in das Schulsystem zurückzuführen und damit ihre Chance auf einen Schulabschluss und einen erfolgreichen Berufseinstieg zu verbessern. Das Projekt basiert auf der Erkenntnis, dass das mehrdimensionale Problem der Schulverweigerung nur durch die Zusammenarbeit aller Beteiligten, also der Schülerin bzw. des Schülers, der Schule, der Eltern, der Jugendhilfe und weiterer Partnerinnen und Partner, gelöst werden kann.

Im Workshop werden Einblicke in die Theorie und Praxis im Umgang mit schulverweigernden Jugendlichen dargestellt und diskutiert.

In der stationären Jugendhilfe ist die enge konzeptionelle Zusammenarbeit aller Bereiche ein zentraler Wirkfaktor für die Gesamtentwicklung von Kindern und Jugendlichen. Im Antonia-Werr-Zentrum arbeiten die Wohngruppen und die Schule in enger Kooperation. Die traumasensible Draufsicht und die traumapädagogischen Vorgehensweisen helfen den Kindern und Jugendlichen ihre Begabungen zu spüren, zu erkennen und zu entwickeln. Wir möchten in diesem Workshop unsere Erfahrungen mit dem Blick auf die schulische Förderung mit den Teilnehmer*innen teilen. Wir sehen schulisches Lernen als Zusammenspiel von Erziehung, Bildung und sozialem Miteinander und das bedeutet, dass der Unterricht, die Beziehung zur Lehrer*in, die Hausaufgabensituation in der Wohngruppe und die Beziehung zur Erzieherin Elemente sind, die für die soziale, emotionale, schulische und berufliche Entwicklung zentral sind.

Der Workshop gibt zunächst einen Überblick über die Settings und Methoden der Erziehung und Therapie der sogenannten „Systemsprenger“ in Deutschland und aktuelle Fragestellungen und Forschungsprojekte zu diesen Herausforderungen. Gemeinsam mit jungen Menschen und ihren Eltern werden zwei Beispiele der Erziehung und Therapie vorgestellt und reflektiert. Typische „Grenzsituationen“  werden mit ihren Herausforderungen im Hinblick auf konstruktive Problemlösungen analysiert. Möglichkeiten und Grenzen der Kooperation der Systeme Jugendhilfe, Schule und Kinder- und Jugendpsychiatrie werden gemeinsam mit den „Betroffenen“  erörtert.